En 1944, le Bureau international d’éducation a publié une première édition du Recueil des recommandations formulées par les Conférences internationales de l’instruction publique réunies à Genève ...

Source : Piaget, J. (1973). Chapitre VIII. L’effet de vérifications variées du sujet sur le développement des compositions élémentaires de forces. In J. Piaget, La Composition des forces et le ...

La corrélation entre l’additivité et l’associativité va se retrouver maintenant chez des sujets un peu plus évolués, qui font la transition entre le sous-stade II B et le stade III parce que, [p. 176] ...

C’est une joie pour moi que de pouvoir rendre cet hommage à mon maître Pierre Janet, c’est-à-dire à celui de mes maîtres auquel je dois le plus pour ma formation psychologique. Je n’ai cependant eu qu ...

Source : Piaget, J. (1939). Les méthodes nouvelles, leurs bases psychologiques. In C. Bouglé (éd.), Encyclopédie française (Vol. 15, p. 4-16). Société de gestion de l’Encyclopédie française.

[p. 241] L’étude qu’on vient de lire sur la conservation de la vitesse suppose naturellement, à titre de complément, une analyse de l’accélération. Si vraiment, en effet, la découverte progressive de ...

Prenez une expérience bête comme tout : donnez à un bébé un jouet nouveau qui l’intéresse. Il tend la main pour le prendre ; vous le recouvrez d’un mouchoir, eh bien, il retire la main comme si ...

[p. 5] Les recherches précédentes de notre Centre, qui portaient sur les diverses formes de l’abstraction, appelaient naturellement une analyse complémentaire des variétés de la généralisation et, en ...

Presque toutes les écoles psychologiques font appel à la notion d’équilibre et lui font jouer un rôle dans l’explication des conduites. C’est ainsi que P. Janet invoquait cette notion dans sa théorie ...

Il est classique de se représenter la mémoire comme un système d’encodages et de décodages, ce qui suppose naturellement l’intervention d’un code. Mais, chose curieuse, on étudie en général peu ce cod ...

Il y a parallélisme entre le développement affectif et l’évolution de la pensée parce que les sentiments et les opérations intellectuelles ne constituent pas deux réalités extérieures l’une à l’autre, ...

Comme on vient de le voir, le problème de l’équilibre est fondamental pour la causalité, d’abord de façon générale parce qu’il permet d’étudier comment le sujet conçoit les relations entre transformat ...